自主分享在初中语文教学中的探索与实践——以“品文悟法,以法促写”语文专题探究课为例  

作　　者：何琼 

机构地区：[1]元江县第二中学

出　　处：《云南教育（中学教师）》2021年第12期34-36,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：素质教育的核心是培养学生自主学习、自主发展的习惯和能力,促进学生主动和创造地发展。为了激发学生的学习兴趣,培养现代学习化社会人所必备的自主学习能力,建立自主、互助、学习型课堂,最大限度地提高课堂效率。笔者以"品文悟法,以法促写"语文专题探究课为例,探索符合初中教育教学规律、学生成长规律的语文自主分享有效教学;构建以"学生自主学习,分享激趣展风采;教师组织引导,补充延伸促巩固"的高效课堂;坚持走"以学生为主体,以需要为基点,以问题为方向,以课题为载体,以成果为追求"的科研兴教之路,从而提高教师业务能力和科研水平,提高学生独立思考、合作交流、勇于创新等综合能力。

关 键 词：学习化社会 初中语文 教师业务能力 高效课堂 科研兴教 学习型课堂 探究课 激趣 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]