基于英语学习活动观的科普说明文语篇教学设计与评析——以选择性必修第二册Unit 4 Reading板块教学为例  

作　　者：潘郭君(设计) 王为忠(评析)[2] 

机构地区：[1]江苏省南京市第九中学,210018 [2]江苏省南京市玄武区教师发展中心,210016

出　　处：《教育视界》2021年第27期50-53,共4页The Horizon of Education

摘　　要：【设计理念】 《普通高中英语课程标准(2017 年版)》倡 导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学 习、合作学习、探究学习等学习方式。教师应基 于一定的主题语境,设计具有综合性、关联性和 实践性的英语学习活动,使学生通过学习理解、 应用实践、迁移创新等一系列活动融语言、文化、 思维于一体。具体来说,学生能够获取、阐释和 评判语篇意义,表达个人观点、意图和情感态度, 分析中外文化异同,发展多元思维和批判性思维, 优化英语学习能力和运用能力,提高审视事物和 人物的水平,形成正确的世界观、人生观与价值观。

关 键 词：科普说明文 学科核心素养 多元思维 英语学习能力 教学设计与评析 探究学习 英语学习活动 批判性思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]