基于深度教学的高中数学新授课教学模式的探索与实践  

作　　者：卢光 

机构地区：[1]广州市第一中学

出　　处：《师道（教研）》2022年第1期62-63,共2页

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划课题“基于高中生核心素养提升的深度教学与课堂评价研究”(课题编号:2019ZQJK002)。

摘　　要：一、问题提出传统教学以讲授为主,若可以在讲授过程中关注学生表现出来的学习行为,调整讲授形式,在促进学生深度学习方面更多依赖于听的质量与对学生情况的极致了解。可是在实践中,深度学习的发生往往较少,而数学学习就更多地依赖学生自主刷题与勤奋,更多地指向了机械记忆与机械学习,在创新与兴趣上犹为缺失。数学的课型有新授课、实验课、讲评课、习题课、复习课等等,结合现阶段教学改革的经验与成果,是否可以探索并实践一种数学新授课的教学模式,可以更大程度上促进学生的深度学习,对数学课堂中的数学学科体系与能力核心素养培养结合起来。

关 键 词：深度学习 机械记忆 深度教学 讲授过程 机械学习 教学模式 教学改革 复习课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]