素养视域下中考历史“探究题”命制理念探微——从近年安徽中考“活动与探究”题说起  

作　　者：刘宏法 刘静 

机构地区：[1]安徽省芜湖市教科所 [2]安徽省含山县第三中学

出　　处：《中学历史教学》2022年第2期61-63,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：教育部课程教材发展中心课题“初中学业水平考试历史学科命题评估研究”;安徽省教研基地(历史)立项课题“初中学业水平考试历史学科命题基本理念研究”(课题编号:LS202008)“统编教材背景下初中历史学业水平考试命题趋势研究”(课题编号:LS202009)的阶段性成果。

摘　　要：作为为数不多的独立、统一命题与考试的省份,安徽中考历史试题的命制经过多年的沉淀已形成自己的风格,它在延续性中不乏体现时代的要求、在稳定性中凸显对教学的引导,对近年安徽省的初中考试与高中招生、初中历史的教与学,都产生了极大的影响。以"活动与探究"题为例,近年试题新颖灵活、注重素养与能力考查,在信度、效度、难度、区分度方面也做到了精准把控,这引起了全国历史同仁的密切关注与高度赞赏。因此,本文试图通过对历年安徽中考历史"活动与探究"题的分析.

关 键 词：初中历史 活动与探究 安徽中考 命制 中考历史 统一命题 探究题 教与学 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]