情境识字让学习真正发生  

作　　者：孙诗星 巫新秋 

机构地区：[1]江苏省南京市栖霞区实验小学

出　　处：《小学语文教师》2022年第1期36-38,共3页

摘　　要：识字是低年级语文教学的重点,《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出小学阶段应认识3500个常用汉字,低年级识字量约占小学阶段总识字量的一半。对于低年级学生来说,实在是任务不轻。而实际教学中,很多老师虽然有识字教学意识,但大多流于形式,读两遍就过去了。低年级学生注意力不容易集中,一节课下来,真正在课堂上认识并记住的生字没有几个。

关 键 词：识字教学 识字量 低年级语文教学 小学阶段 学习真正发生 低年级识字 情境识字 常用汉字 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]