应让学生成为阅读的主人——以《劝学》教学为例  

作　　者：刘小玲 

机构地区：[1]江西省新余市第一中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第6期124-125,共2页

摘　　要：传统的语文阅读方式较为枯燥乏味,无法激发学生的阅读兴趣,例如白话文就是范读和默读,文言文就是教师逐句翻译、学生背诵,无法让学生深入理解文章,也降低了学生的学习能力。《普通高中语文课程标准》提倡语文教学采用自主、合作、探究的方式,因此本文将以《劝学》为例分析让学生成为阅读主人的策略。阅读指的是利用语言文字获取信息、发展思维、了解世界的活动,是一种主动过程,也是一种理解、领悟、评析的思维过程[1]。传统的阅读主要有三种方法,分别是信息式阅读法、文学作品阅读法、经典著作阅读法。

关 键 词：《劝学》 文学作品阅读 范读 语文阅读 思维过程 经典著作阅读 语言文字 语文教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]