基于“三个视角”,促进“量感”培养——以“什么是周长”教学为例  

作　　者：王永涛 

机构地区：[1]陕西师范大学附属小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第3期17-20,共4页Primary School Teaching

摘　　要：“量感”就是对量的一种直觉感悟,是对物体的轻重、多少、大小、厚薄等属性的一种感受力。量感的培养有助于提高和完善学生的数学核心素养、问题解决能力以及估测能力。实践表明,基于“儿童视角”“单元视角”“发展视角”,在深入研读教材的基础上整体进行课堂架构和作业设计,可以有效实现深度学习,深入理解概念本质,有助于在量(li ngá)的活动中促进学生量感的培养。下面,结合北师大版教材三年级上册第五单元“周长”中“什么是周长”一课的教学实践,谈谈自己的思考。

关 键 词：概念本质 深度学习 数学核心素养 感受力 研读教材 直觉感悟 量感 儿童视角 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]