“双减”背景下的区域教学整体提质——基于“转化·融合·赋能”的教学成果推广应用  

作　　者：罗滨[1] 林秀艳[1] 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校

出　　处：《未来教育家》2021年第11期13-15,共3页Future Educationalists Magazine

摘　　要：2021年以来,基础教育领域有两个关键的热词——高质量发展和“双减”,听起来有一点矛盾,然而实践中我们深刻地认识到这两个词的目标高度一致,共同指向学校教育质量的提升;工作同向同行,全面提质涉及到七个关键:学校管理提质、学校课程提质、课堂教学提质、课后作业提质、考试评价提质、课后服务提质、家庭教育提质。“大教学”视域下的校内提质是一个不断改进的过程,以此为前提的“大教研”工作重在探索指向区域教学改进的创新实践。

关 键 词：学校教育质量 学校课程 考试评价 基础教育领域 家庭教育 创新实践 课后作业 教学改进 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]