构造函数解题教学设计示例  

作　　者：张昆[1] 

机构地区：[1]安徽省淮北师范大学数学科学学院,235000

出　　处：《数学通报》2022年第2期46-48,共3页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：在探究数学问题解决的思路时,解题主体需要依据数学问题所提供的具体信息特点,从信息中选择相应的要素构成拟似于数学知识点(定义,公理,公式,定理;或者问题现场中所提供的真命题等)结构的信息轮廓.据此,选择使用具体的数学知识点作为范畴性框架,封装信息要素,解决面临的数学问题.

关 键 词：构造函数 信息要素 真命题 数学知识点 解题教学 解决的思路 探究数学 范畴性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]