行走的历史:常态课中大情境教学的新尝试  

作　　者：张萍[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市同济中学,213001

出　　处：《中学历史教学参考》2022年第3期31-35,共5页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：随着学科核心素养的提出,情境教学越来越受到历史教师的青睐。真实性情境的创设,缩短了历史与现实的距离,激发了学生探究历史的兴趣,从而改变了历史课堂的原有面貌。但在实际教学中,我们不难发现这样一种现象,精彩的情境设计并不多见,为数不多的出彩设计经常出现在评优课或公开课中,历史常态课仍然保持着“老常态”。学科育人功能的实现、学生历史素养的养成,仅仅靠几节公开课是远远不够的,必须要有日积月累、持之以恒的历史常态课来支撑。

关 键 词：学科核心素养 公开课 常态课 历史课堂 评优课 历史素养 学科育人 情境教学 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]