寓情于境 活动树人  

作　　者：贾若男 

机构地区：[1]广东省佛山市南海区桂华中学,528200

出　　处：《中学历史教学参考》2022年第3期62-67,共6页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：广东省2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目重点课题“基于学科核心素养的高中历史课堂观察研究”的阶段性成果。

摘　　要：情境教学法在中学历史课堂的运用已经相当普遍。笔者认为,历史情境教学就是用恰当的史料和问题搭建起情节相对完整的历史情境,以辅助学生“神入”历史,探究具体时空背景下历史人物的选择和历史事件的逻辑,从而对历史产生“同情之理解”。通过这种方式,“学生感到历史并不是枯燥乏味的过去史事,而是离自己并不遥远的活生生的事实”;。因此,相较于传统的讲授法,情境教学法更能充分激发学生走进历史故事、参与历史课堂、探究历史问题的兴趣。

关 键 词：历史课堂 情境教学法 讲授法 历史情境 时空背景 树人 历史情境教学 探究历史 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]