试谈课堂范读的重要性及策略——以低年级语文课为例  

作　　者：王娟 

机构地区：[1]江苏省南京市花港第一小学

出　　处：《格言（校园版）》2022年第9期28-29,共2页Motto

摘　　要：诵读、朗读是语文课的重要组成部分之一。当人们听到琅琅的读书声时,最先在大脑中反应出的学科就是语文课,这是因为多年来的语文教学实践中,教师带领学生课堂朗读课文的印象已经深深镌刻在每位国人的心中,所以,小学低年级阶段的语文教师要切实发挥好课堂示范朗读的教学作用和价值,并主动探索趣味、创新的范读教学策略,以求激发儿童的朗读兴趣,以优秀的范读水平和效果感染学生,让学生沉浸在各个作者所创设的精神世界中,提高低年级语文教学的整体质量。下面本文就来具体谈一谈如何实施有效的教师范读。

关 键 词：教师范读 语文教学实践 朗读兴趣 主动探索 示范朗读 低年级语文 小学低年级 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]