“探究-发现”教学模式研究  

作　　者：张永果 

机构地区：[1]日照市岚山区碑廓镇初级中学,山东日照276800

出　　处：《中学化学教学参考》2022年第6期17-18,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：课堂一直是集体授课模式下培养学生综合能力的主阵地,课堂教学模式的设计和运行,必须坚持落实学科核心素养培养这一最本质的内涵。本文就初中化学"探究-发现"教学模式的设计理念进行阐述,力求通过丰富生动的教学环节,多方位、多角度、多手段引导启发学生参与知识和能力的自主内化和构建,实现以能力培养为主旨的学生核心素养多维度培植。

关 键 词：学科核心素养 初中化学 集体授课 学生核心素养 引导启发 教学模式研究 教学环节 课堂教学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]