基于儿童“位值”经验引导推理“数级”模型--“认识整万数”教学设计与说明  

作　　者：单广红 

机构地区：[1]江苏省淮安市白鹭湖小学

出　　处：《江西教育》2022年第14期36-40,共5页

基　　金：江苏省“十四五”教育科学规划课题“基于‘童化’视域下的小学镶嵌式数学学习研究”(课题编号:D/2021/02/324)的阶段性研究成果

摘　　要：教学内容:苏教版数学教材四年级下册第10、11页例1、“练一练”和练习二的第1~3题。教学目标:1.认识计数单位,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的“十进”关系。2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法,学会整万数的读法和写法。3.经历新的计数单位产生的探究过程,体会数学知识的联系,了解多位数的相关数学文化信息。

关 键 词：数位顺序表 计数单位 整万数 探究过程 教学设计 多位数 教学内容 教学目标 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]