提升小学几何课堂教学效益的策略  

作　　者：罗方佐 

机构地区：[1]绵阳中学英才学校

出　　处：《天津教育》2022年第11期79-81,共3页Tianjin Education

摘　　要：几何教学是小学阶段数学课程的重要组成部分。与代数的内容相比,图形几何内容的抽象性比较强,对学生的逻辑思维、空间思维能力要求较高。基于在有效的课堂教学时间内提升几何课堂教学效益,切实将知识传授给学生,本文进行了小学几何教学策略研究与探讨,提出了启发式、互动式、探究式等三种教学策略。本文结合实际案例进行分析,意图通过生动有效的教学策略使学生对图形几何的知识本质、形成过程、知识的内在联系之间形成有效的理解与运用,又能着眼长远,锻炼提升学生的思维逻辑与思想方法,打造良好的思维体系,为后期初高中阶段的平面几何与立体几何学习打下良好的认知基础。

关 键 词：课堂教学效益 空间思维能力 立体几何 几何教学 平面几何 知识本质 理解与运用 思维体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]