统编教材问题整合式单元整体教学——以高中必修上“青春激扬”单元教学为例  

作　　者：李良益[1] 

机构地区：[1]北京市陈经纶中学,北京100020

出　　处：《中学语文教学参考》2022年第12期3-5,F0002,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于积极的语言实践活动的‘文学阅读与写作’大单元教学设计与实践”之成果,课题立项编号:CDDB2020252。

摘　　要：统编高中语文教材单元课文不再像以往那样基本是单篇成课,或多以文体聚合,而是以主题、内容或写法聚合,打破文体限制,以单篇加多篇的方式组合成单元教学资源。如必修上“青春激扬”单元课文包括《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》等五首诗歌与《百合花》《哦,香雪》两篇小说。除了“青春”主题相同,三课体裁各异。面对如此编排的第一单元教材内容,很多老师都觉得很茫然,不知道如何开展教学。传统的以知识和能力为主线的教学方式已经不适应新的教材特点了,怎么办?

关 键 词：单元教学 高中语文教材 单元教材 统编教材 单元整体教学 教材特点 开展教学 整合式 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]