构建人文课堂,开展深度学习  

作　　者：金志新 

机构地区：[1]上海市奉贤区弘文学校

出　　处：《教育家》2022年第18期33-34,共2页Educator

摘　　要：加拿大教育家迈克尔·富兰将深度学习定义为“在现实世界中创造和运用新知识”。深度学习是学生能动、深入地参与教学的过程,能关注逻辑与推理,会归纳、会探究、会表达。深度学习的载体是对话学习、合作学习。深度学习,不是从传授特定的知识开始,而是从揭示问题开始。因此,教师创设问题情境,引发学生提问,学生围绕问题思考,寻求解决问题的方法,教师据此判断学生学习的状况,并不断改进和完善教学内容。

关 键 词：深度学习 参与教学 人文课堂 对话学习 学生提问 创设问题情境 教学内容 迈克尔·富兰 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]