紧扣内容,慎搭支架,开启高阶思维训练--五年级下册第六单元解读  

作　　者：蒋莉 张咏梅 

机构地区：[1]重庆市巴南区教师进修学校 [2]重庆市教育科学研究院

出　　处：《小学语文教学》2022年第13期39-42,共4页

摘　　要：培养思维是语文学习的重要任务之一。在语文学习的过程中,透过语言文字,促进思维发展是提升语文核心素养的重要途径。根据布卢姆认知领域的教育目标,“分析、评价和创造”为高阶思维。它们是发生在较高认知水平层次.上的心智活动或认知能力。受此启发,国内学者将语文阅读的高阶思维能力概括为“分析与整合”“评价与反思”“迁移与创意”这三种主要形式。

关 键 词：高阶思维 心智活动 布卢姆 语文核心素养 语文阅读 评价与反思 培养思维 语言文字 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]