善用游戏激趣,打造动态数学课堂  

作　　者：成焕尧 

机构地区：[1]阳山县太平中心小学

出　　处：《师道（教研）》2022年第3期59-60,共2页

摘　　要：《全日制义务教育数学课程标准》指出:“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”动态的数学课堂教学模式,更加注重培养学生的参与意识、动察能力、实践能力和高效的注意力,让学生真正成为学习的主人。打造数学动态课堂的教学策略是把数学知识融入到游戏活动中,把教学过程演变成游戏活动开展的过程。

关 键 词：动态课堂 数学学习活动 数学课堂教学模式 游戏激趣 教学策略 学习的主人 富有个性 数学知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]