发挥大概念潜能,引导学术型课堂--以《清朝前中期的鼎盛与危机》为例  

作　　者：周洁云[1] 

机构地区：[1]昆山震川高级中学

出　　处：《中学历史教学》2022年第5期11-13,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：自历史统编教材投入使用以来,“容量大、课时少”成为一种教学常态。该如何设计既符合课程标准又完成教学任务,且有助于提升历史素养的教学,是我们一线教师面临的最迫切需要解决的问题。“历史学科引入大概念理念,强调的是学科大概念,非跨学科大概念,目的是围绕单元教学,更好地实施深度教学,落实核心素养目标要求。

关 键 词：单元教学 核心素养 深度教学 一线教师 历史素养 统编教材 课程标准 教学任务 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]