基于作业设计与管理的问题构建策略——以高中语文教学为例  

作　　者：王美智 

机构地区：[1]陕西省西安市鄠邑区教科局教研室

出　　处：《陕西教育（教学）》2022年第6期38-39,共2页

摘　　要：就教育学而言,从“教授主义”到“发展主义”,关于作业观存在着不同声音。“教授主义”起源于凯洛夫的教学理论,凯洛夫认为作业是教师检验学生知识掌握和技能学习情况的手段,作业的价值是“为教而作”,因此他将作业视为课堂教学的延伸。“发展主义”则把传统教学中从关注教师的“教”转向关注学生的“学”,在这一理论中作业获得了更多的本体论价值,它将作业视为学生学习生活的重要组成部分。鉴于此,教师布置作业应该基于学生本位来设计和实施,作业的价值是“为学而作”。

关 键 词：高中语文教学 凯洛夫 学生本位 布置作业 技能学习 构建策略 教育学 作业观 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]