浅谈习作形象思维训练教学模式的建构  

作　　者：罗初澜 张勤 刘丽娟 

机构地区：[1]贵阳市南明区甲秀小学 [2]贵阳市第二实验中学

出　　处：《贵州教育》2022年第8期24-28,共5页

基　　金：贵州省教育科学规划重点课题“基于统编小学语文教科书的习作思维训练研究”(立项编号2021A007);贵阳市教育科学规划课题(立项编号GYYB2120)的阶段性研究成果。

摘　　要：形象思维是语文核心素养的重要组成部分,是“思维发展与提升”的主要环节,也是小学生思维得以进一步发展的基础。习作素材本来大多来源于生活,但小学生拿起笔来却总是感觉没有什么内容可写,无法建立起生活与习作的有机联系。究其原因,主要是缺乏习作形象思维能力。习作形象思维的培养能助力学生运用书面语言开展形象思维,解决学生习作无话可写的难题,让学生习作富于生活气息和情感韵味。

关 键 词：学生习作 语文核心素养 习作素材 书面语言 形象思维能力 形象思维训练 思维发展与提升 来源于生活 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]