三维三式:小学语文读写结合创意作业设计实践  

作　　者：储丽娟 

机构地区：[1]浙江省海盐县实验小学教育集团

出　　处：《小学教学设计》2022年第19期61-64,71,共5页

基　　金：浙江省规划课题2021年立项课题“由‘解’至‘构’:小学语文统编教材‘读写一体’学习路径研究(项目编号:2021SC247)”阶段性成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程理念中提出要注重听说读写的整合。统编教材编写也强化了读写的关联性,阅读铺路,以读学写,以写促读。可见,阅读和习作教学的融合是当前统编教材教学研究的一个基本方向。同时,“双减”政策对优化作业设计提出了新的挑战。为实现作业的减量、提质、增效,教师应立足“读写结合”视角,基于学生思维发展与提升,进行创意作业的设计与实践,在读写能力推进中提升学生的语文核心素养。

关 键 词：读写结合 小学语文 语文核心素养 习作教学 课程理念 统编教材 创意作业 以写促读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]