幼儿教育传承中华优秀传统文化的基本成效、现实挑战与对策建议  

The Basic Results,Practical Challenges and Countermeasures of Inheriting the Excellent Traditional Chinese Culture

作　　者：霍力岩[1] 龙正渝[1] 高宏钰 杜宝杰 HUO Liyan;LONG Zhengyu;GAO Hongyu

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]首都师范大学学前教育学院,北京100048

出　　处：《中国教育学刊》2022年第5期74-79,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：课程教材研究所(教育部基础教育课程教材发展中心)“中华优秀传统文化传承项目”;全国教育科学规划2018年度国家社会科学基金教育学重大课题“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”(项目编号:VFA180003)研究成果;“大成国学基金”资助成果。

摘　　要：幼儿教育传承中华优秀传统文化是落实“立德树人”、奠基“文化自信”的基础工程。通过政策研究、理论研究与调查研究发现,中华优秀传统文化启蒙教育得到政策、理论和实践领域的重视,内容体系初步清晰、载体形式多样并具有地域特色,活动组织形式与策略具有多样性和主题性,幼儿教育传承中华优秀传统文化总体已建立起广泛的价值认同并取得宝贵的实践经验。同时也存在缺乏顶层设计与目标引领、课程资源稀缺、教育过程存在“小学化”“成人化”倾向以及评价体系尚未形成等现实挑战。由此建议应深化理解“启蒙教育”中的中国智慧,确立“蒙以养正”的目标体系和“童蒙求我”的方法体系;将对“启蒙教育”的理解转化为适宜幼儿教育的“道法术器”,切实建构具有中华文化底蕴的启蒙教育资源体系并培育典型实践样态;充分认识“评价渗透价值”,构建评价体系并具体化为可操作的生活化评价情境与趣味化驱动任务。

关 键 词：启蒙教育 文化自信 中华优秀传统文化 幼儿教育 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]