简析学生核心素养的培养  

作　　者：王志坤 

机构地区：[1]厦门市湖里中心小学,福建

出　　处：《小学科学》2022年第7期133-135,共3页Science

摘　　要：素质教育理念在当前的教育教学环境下获得大力支持与响应。小学科学作为培养小学生科学素养的启蒙课程,应积极创设行之有效的教学途径,培养学生的科学精神,让学生学会学习,增强实践创新能力。如何在小学科学教学中发展学生的核心素养,已成为当前一线教师教学的重点内容。本文立足教学实际,简要阐述当前小学科学核心素养培养现状,并提出培养小学生科学核心素养的方法。小学科学课开设的最终目的是培养学生的科学精神及综合探究能力。但目前大多数小学科学课总体教学现状并不乐观,教师往往仍采用一些传统的教学方法,只强调知识的传授;学生学习的方法大多也是机械记忆,死记硬背,缺乏对知识的理解,学生所学知识很难再现于头脑中。在这种情况下,小学科学课堂氛围枯燥乏味,整体教学质量低下,小学生科学核心素养培养受到严重影响。小学科学教师应积极转变教学观念,不断提升自身综合专业能力,通过丰富课堂教学手段与方法,充分发挥小学生的主观能动性,实现对小学生科学核心素养的培养。

关 键 词：教育教学环境 小学科学 核心素养 机械记忆 转变教学观念 知识的理解 一线教师 学生科学素养 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]