以情境整合知识与经验,促进小说深度阅读——以《百合花》教学为例  

作　　者：兰莉娜 谭霞[2] 

机构地区：[1]西安交通大学苏州附属中学 [2]北京师范大学文学院

出　　处：《语文学习》2022年第5期36-40,共5页

摘　　要：小说在语文教材中所占比重向来很高。打破情节的连贯性,刻意留下断裂与空白,正是小说的精心构思所在,也是学生自主阅读时常无法把握其深层内涵的关键,而这可能正是教师可予以点拨从而使学生能够达到的“最近发展区”。如何跨越小说的“断裂”与“空白”处,促进学生深度阅读?新课标强调的学习情境为此提供了新的路径。有效合理的情境能够整合学生的经验与知识,促进学生对小说的深度理解与鉴赏。

关 键 词：深度阅读 自主阅读 语文教材 点拔 深层内涵 最近发展区 《百合花》 精心构思 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]