谭霞

作品数：11被引量：42H指数：3
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如何落实核心素养导向的考试命题?被引量：7
《中小学管理》2023年第5期33-36,共4页谭霞 吴欣歆 
考试命题是推动学生核心素养培育落地的关键环节,针对当前考试命题中存在的忽视素养的综合性、悬置测试情境等问题提出改进方向。一是遵循核心素养的学习和发展路径,借助实践活动考查统整性内容;二是以赋予学生任务目标指向为测试情境...
关键词：教育评价 考试命题 核心素养 测试情境 测试材料 学业质量标准 教学评一致性 
以情境整合知识与经验,促进小说深度阅读——以《百合花》教学为例
《语文学习》2022年第5期36-40,共5页兰莉娜 谭霞 
小说在语文教材中所占比重向来很高。打破情节的连贯性,刻意留下断裂与空白,正是小说的精心构思所在,也是学生自主阅读时常无法把握其深层内涵的关键,而这可能正是教师可予以点拨从而使学生能够达到的“最近发展区”。如何跨越小说的“...
关键词：深度阅读 自主阅读 语文教材 点拔 深层内涵 最近发展区 《百合花》 精心构思 
走向“促进学习的评价”--《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的教师评价观被引量：11
《语文建设》2022年第10期8-12,共5页谭霞 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》对过程性评价提出了新的要求,促使教师转变评价观念,开展促进学生学习的评价。对此,教师要根据课程内容的横向联系以及各学段的水平进阶,设计具有整合性的典型任务,并关注学生在语文实践过程中的表现...
关键词：评价观 促进学习 整合 关键 
PCAP阅读素养测评框架及其对我国语文阅读测评的启示被引量：3
《语文教学通讯》2021年第37期76-79,共4页谭霞 杨磊 
泛加拿大评估项目(PCAP)是加拿大国家层面的大规模学业成就评价项目。PCAP阅读素养测评对阅读素养的内涵作出了清晰界定,建构了"理解文本""解释文本""对文本进行个人的、批判性的回应"三个维度的测评指标,明确了虚构与非虚构文本两类测...
关键词：PCAP 阅读素养 测评指标 测评文本 
2020年中考语文非连续性文本阅读试题特点与发展趋向
《中国教师》2021年第6期62-65,共4页谭霞 
近年来,中考语文试题逐渐对非连续性文本阅读给予更多关注。系统分析中考语文非连续性文本阅读试题,明确试题发展方向,对于有效把握命题规律、开展相关阅读教学具有重要意义。笔者分析2020年全国19套非连续性文本阅读试题发现以下特点:...
关键词：中考 非连续性文本阅读 试题特点 
教育评价变革背景下语文学科核心素养测评框架研究被引量：15
《课程．教材．教法》2021年第2期95-102,共8页李倩 谭霞 吴欣歆 郑国民 
2018年度教育部人文社科青年研究项目“促进学习的高中语文核心素养评价与监测研究:以优秀诗文为例”(18YJ880042);中央高校基本科研业务费专项资金“基于大数据的八年级学生语文学业能力表现研究”(310422107)。
建构语文学科核心素养的测评框架是落实高中语文课程变革理念的内在要求。课程观念变革之际,核心素养评价发展趋势为:评价目的由评价学习结果转向促进学习过程,强调测评框架的可解释性;评价内容由知识本位走向关注对学科本质的深度理解...
关键词：教育评价变革 语文课程 学科核心素养 测评 
阅读投入对学生文学类文本阅读能力的影响研究--基于Z市八年级学生的问卷调查被引量：3
《教育参考》2021年第1期57-64,共8页梁蔚莹 谭霞 杨磊 
阅读能力测查是国内多种以检测学业质量为目的的学业水平测试都包含的内容,阅读投入被看作对阅读能力影响最大的个体因素。文章采用定量分析法,分析我国Z市9883名八年级学生在文学类文本阅读能力与阅读投入上的现状,探讨阅读投入对阅读...
关键词：阅读能力 阅读投入 性别差异 
核心素养背景下的高中语文测评工具开发被引量：1
《语文教学通讯》2020年第17期78-80,共3页谭霞 吴欣歆 
语文学科核心素养背景下高中语文测评工具的开发是目前学界普遍关注的问题。参照测试内容的规定性,通过测试材料的多元组合增加复杂性,通过测试形式的创新增加开放性和综合性,成为探索测评工具开发的基本路径。
关键词：语文学科核心素养 测试材料 测试形式 
浅谈美国小学语文教科书中的爱国主义教育——以《基础读本(Basic Readers)》为例
《小学语文教学》2017年第1期119-120,共2页谭霞 钱荃 
威廉·S·格雷与威廉·H·爱尔森共同编写的《基础读本》，是美国使用较为广泛的一套标准化阅读教材。这套教材自1930年出版之后，就被美国的绝大多数小学选用，并一直延续使用到上世纪70年代。即使在今天，美国的部分小学仍在选用这套...
关键词：小学语文教科书 爱国主义教育 美国 读本 阅读教材 小学语文教学 70年代 教育内容 
基于高二年级学生古诗词阅读能力表现的教学策略初探被引量：1
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第12期8-9,2,共2页钱荃 谭霞 
古诗词教学是高中语文教学的重要任务.笔者以学生古诗词阅读的作答为切入点,经过统计分析,发现目前高二学生存在古诗词阅读总体能力偏低,整首诗词的识记能力有待提高,鉴赏评价能力偏低的问题.基于此,笔者对高中古诗词教学提出部分策略,...
关键词：古诗词阅读 高二学生 教学策略 阅读能力 高二年级 高中语文教学 古诗词教学 优秀传统文化 
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