数学解题教学需从“就法论法”走向“以法生法”——由一节高三复习课引发的思考  

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作  者:杨红 

机构地区:[1]江苏省南京市金陵中学河西分校,210019

出  处:《中学数学研究》2022年第8期11-12,共2页

摘  要:高三复习课阶段,解题教学就成为了课堂教学的“主旋律”.解题教学不能“就题论题”,而是要做到“归一类、得一法、通一片”,但现实教学中,不少教师的教学有避免“就题论题”现象的想法,但“就法论法”的现象依然明显.笔者最近听了一节高三复习课,深有感触.1教学过程简介韦达定理可以表示出一元二次方程两根关系,代入式子即可对参数进行运算,从而利用“整体代换,设而不求”来实现简化运算的目的.但有时候式子的结构呈现“非对称性”,无法直接利用韦达定理代换.

关 键 词:简化运算 高三复习课 一元二次方程 设而不求 韦达定理 过程简介 解题教学 整体代换 

分 类 号:G633.6[文化科学—教育学]

 

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