基于学材开发,让数学理解更有深度——以三年级拓展课“你会画直角吗”为例  

作　　者：陈红霞 邵宇 张莉渺 

机构地区：[1]浙江省杭州市拱墅区教育研究院 [2]浙江省杭州市青蓝青华实验小学 [3]浙江省杭州市求知小学

出　　处：《小学数学教师》2022年第6期31-35,共5页

摘　　要：随着认知和思维的发展,当学生用“高层次”视角重新审视“低层次”教材时,可能会产生新的理解或疑惑。若能将疑惑转变成有价值的问题,则可以使原有教材资源成为动态发展、持续生长的“活学材”,进而产生新的探索。“你会画直角吗”是将人教版《数学》二年级上册“角的初步认识”练习八中的一道练习题重新建构,再定位于三年级上册“长方形和正方形”单元教学后进行的二次研究。

关 键 词：单元教学 教材资源 《数学》 拓展课 二次研究 数学理解 学材开发 人教版 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]