指向语言运用的古诗词教学策略探究  

作　　者：陈麒斌 何小兰 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区灌南小学

出　　处：《新教师》2022年第7期37-38,共2页Teachers Today

基　　金：厦门市第五批基础教育课程改革课题“基于核心素养的小学高段古诗文教学研究”(课题编号:X527)的研究成果。

摘　　要：古诗词言简义丰、文思高妙、艺术表现力极强,是中国传统文化的重要载体,在培养学生语文核心素养上彰显了得天独厚的优势。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出:“学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础,并在学生个体语言经验发展中得以实现。”可见,语言运用是语文核心素养整体结构的基础。因此,笔者认为,古诗词教学应首先指向学生语用能力的培养。在古诗词教学中,教师应敏锐地寻找、挖掘恰当的语用训练点,精心创设语言情境,让学生在文本拓展、仿写创造、细节补白中训练、提高语用能力。

关 键 词：古诗词教学 语文核心素养 语言运用 《课程标准》 文化自信 仿写 文本拓展 审美创造 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]