让深度学习可见,让高阶思维发生——基于“深度教学”的小学语文低年段识字单元作业设计研究  

作　　者：刘春燕 

机构地区：[1]广东省广州市天河第一小学

出　　处：《教育家》2022年第33期63-63,共1页Educator

摘　　要：深度教学是以发展性的教学价值观、课程知识观、学习观、教学过程观和学习环境观为基础,旨在促进学生发展的一整套教学理念和教学策略。为全面落实立德树人根本任务,培育学生的语文核心素养,在小学低年段开展基于“深度教学”的识字单元作业设计研究具有理论依据和现实意义。

关 键 词：深度教学 教学价值观 高阶思维 深度学习 小学语文 立德树人 语文核心素养 课程知识观 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]