灵动的课堂 灵活的思维  

作　　者：徐建新 陈丽真 

机构地区：[1]福建省德化第一中学,362500

出　　处：《福建中学数学》2022年第8期20-22,共3页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“灵动课堂理念下的高中数学教学研究与实践”(项目编号:FJJKXB20-870)的阶段性研究成果。

摘　　要：现代数学教育的发展表明,数学教学本质是数学思维活动的教学.学生是“灵动”的个体,尤其是高中生已具备一定的推理能力与思辨能力,逻辑思维与抽象思维等已经日臻成熟.因此,教学要充分遵循高中生的思维特点,教师要从研究新课标、钻研教材开始,精心设计教学,在与学生平等交流、互动的过程中,活跃学生的思维.学生的灵机一动,常能得到巧妙的解法,但奇思妙想不是凭空而来的,需要教师通过各种渠道潜移默化地培养学生灵活的思维,教学不能扼杀学生的灵性.

关 键 词：教学本质 钻研教材 平等交流 思维特点 现代数学教育 新课标 数学思维活动 思辨能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]