用好数学探究内容 提升数学探究意识——以“用向量法研究三角形的性质”的数学探究活动为例  

作　　者：朱晓祥[1] 

机构地区：[1]江苏省木渎高级中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2022年第7期51-54,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于深度学习的高中数学单元教学设计研究”(课题编号:C-c/2021/02/21)阶段性研究成果。

摘　　要：《普通高中数学课程标准》(2020年修订版)(以下简称“新课标”)提出了在教学中开设数学探究活动,将数学建模与数学探究活动作为一条主线,贯穿于数学学习中.数学探究活动引导学生将不同知识建立联系,展开联想,实施探究.在人教A版高中数学教材中,主要章节后都设置有“数学探究”活动内容,其目的主要是做好对本章节内容的活动探究,通过探究,建立知识间的联系,实现知识运用的融会贯通.

关 键 词：数学探究活动 章节内容 高中数学教材 探究意识 向量法 数学建模 融会贯通 活动探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]