“思辨性阅读”问题设计策略谈  

作　　者：陈金水[1] 

机构地区：[1]浙江省绍兴市上虞区华维文澜小学

出　　处：《小学语文教师》2022年第7期107-111,共5页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确:要求,“思辨性阅读与表达”学习任务群要培养学生“梳理观点、事实与材料及其关系”的能力,“培养学生理性思维和理性精神”;课程“总目标”清晰地指出,要让学生“初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法,辩证地思考问题,有理有据、负责任地表达自己的观点,养成实事求是、崇尚真知的态度”。那么,在阅读教学中如何发展学生的思辨能力呢?

关 键 词：思辨能力 义务教育语文课程标准 思维方法 问题设计策略 阅读教学 阅读与表达 学习任务群 思辨性阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]