主体·对话·协同:高中历史教科书整体阅读探索  

作　　者：张海伦 

机构地区：[1]山东省高密市第五中学

出　　处：《中学历史教学》2022年第9期3-5,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：一、基于深度学习的需要“深度学习”作为一种学习方式,是学生历史学科核心素养形成的主要途径,是包括“自主学习、合作学习、探究学习”等在内的“以学生为主体的活动”,让学生在实践参与中学习、发展。钟启泉教授指出,深度学习是以“思考力·判断力·表达力”为中心目标,涵盖“主体性学习、对话性学习、协同性学习”三个视点的“学习者能动地参与教学的总称”,是聚焦于“真实性学习”的一种学习范式。

关 键 词：深度学习 主体性学习 整体阅读 参与教学 学习范式 思考力 探究学习 表达力 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]