运用情境设计,培养高中生的基础学力——以《古代世界的帝国与文明的交流》一课为例  

作　　者：付昕 

机构地区：[1]山东省荣成市教育教学研究中心

出　　处：《中学历史教学》2022年第9期9-11,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：基础学力,是围绕着具有挑战性的学习主题,学生在解决问题的过程中应该具备的学习能力,即思考力、判断力、表达力。钟启泉教授在其《深度学习》一书中提出,学生“应对未知情境的基础学力--‘思考力·判断力·表达力’,是深度学习的中心目标”。在基础学力的培养过程中,学生掌握学科的核心知识,把握学科的本质及思想方法,形成积极的内在学习动机、高级的社会情感、正确的价值观,成为具有独立性、批判性、创造性的全面发展的人,回应时代和社会发展的要求.

关 键 词：深度学习 基础学力 核心知识 学习主题 思考力 表达力 钟启泉教授 高中生 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]