以卓越教师引领教师团队走向卓越  

作　　者：程红兵 

机构地区：[1]上海金瑞学校

出　　处：《中小学管理》2022年第10期60-60,共1页

摘　　要：当前,教育界已充分认识到教师培养的重要作用,培养什么样的教师、如何培养教师,已经成为常态议题。随着讨论的逐步深入,教师培养的标准越来越高,但现实中具体做得如何却有待考量。我国从上世纪80年代开始进行教师培训的探索,最初是从一些发达城市的先进学校先行起步的,然后由点到面,全国各地中小学校纷纷开展教师培训。在这个过程中,教师培训由研讨怎样教学更有效的单纯教研活动,逐步走向全面系统的教师专业培训;由单一的本体性知识学习,到包括背景性知识、条件性知识、实践性知识等多种知识的全面进修;从知识充电到能力培养,再到课题研究;从大专升本科的学历补偿教育,到进修硕士生课程班,进而到更高层次的教育硕士、教育博士培养。

关 键 词：学历补偿教育 教师培训 卓越教师 教育硕士 教师培养 本体性知识 条件性知识 教研活动 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]