“双减”背景下学校教研的重构、实施与反思——以郑州市第五初级中学为例  

作　　者：郭淑娟 周燕华 

机构地区：[1]河南省郑州市第五初级中学 [2]河南省新乡市教育科学研究所

出　　处：《中国教师》2022年第9期107-109,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：在“双减”的大背景下,将学生减负落到实处,切实提高学校育人质量,对教师课堂教学和专业素养提出了更高的要求。提高学校教研水平是提升教师专业素质,落实“双减”政策的有效途径。本文以郑州市第五初级中学为样本校,对学校教研进行系统化梳理、对教研活动进行整体化设计、对教研内容进行主题化研究、对教研成果进行学理性提炼,以此推动学校教育教学质量持续良性发展。

关 键 词：教师专业素质 初级中学 育人质量 教研水平 教研活动 专业素养 主题化 学校教研 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]