聚焦语文学科大概念,构建大单元教学——以统编高中语文必修上第七单元教学为例  

作　　者：刘志华 

机构地区：[1]浙江省海宁市高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第17期101-104,共4页

摘　　要：长期以来,单篇精读是教师最常用的一种教学形态。不可否认,在教师的引领下,通过对单篇文本的内容、结构、语言、手法等进行精研细磨,学生确实可以获得语文的相关知识和能力。然而,学生所获取的知识是碎片化、浅表化的,他们难以把握这些知识的内在联系,进而达到更深层次的理解。为此,《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)提出了“进一步精选学科内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进核心素养的落实。”

关 键 词：单元教学 高中语文 核心素养 情境化 教学形态 课程内容结构 语文学科 《普通高中语文课程标准》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]