过程性评价在混合式教学系统解剖学中的应用  

Application of process assessment in mixed teaching system of systematic anatomy

作　　者：徐小冬[1] 赵建军 孙芬 林支付[1] 方欣[1] Xu Xiaodong;Zhao Jianjun;Sun Fen;Lin Zhifu;Fang Xin(Department of Human Anatomy and Histology and Embryology,School of Basic Medical Sciences,Hangzhou Normal University,Hangzhou 311121,China)

机构地区：[1]杭州师范大学基础医学院人体解剖学与组织学胚胎学系,杭州311121

出　　处：《解剖学杂志》2022年第4期385-387,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：杭州师范大学医学部2021年教改重点项目;杭州师范大学校级教学改革项目(YXYJG202101)。

摘　　要：系统解剖学是古老而又经典的医学基础课,是研究正常人体形态结构的科学,为其它医学课程打下基础。其特点是名词繁多、人体结构相对复杂难懂,内容枯燥乏味,想让学生学好这门课,就要在学习过程中激发他们的学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性,全面掌握人体正常结构知识,促进教学质量的提升。传统的系统解剖学教学方法只注重终结性评价,期末考试成绩作为唯一衡量标准。

关 键 词：过程性评价 终结性评价 系统解剖学 医学基础课 人体形态结构 积极性和主动性 人体结构 医学课程 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]