小学语文阅读理解能力的学情分析与教学转向--以J学校五年级语文质量监测为例  

作　　者：王浩 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区景城学校

出　　处：《新教师》2022年第9期34-35,共2页Teachers Today

摘　　要：阅读理解能力是《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》中规定的语文学科监测的重要内容。面对阅读理解能力的特殊地位,一直以来,语文课堂也是很重视阅读理解教学的,但从各项监测和考试的情况来看,学生的阅读理解成绩却依然薄弱。为了更为准确地分析学情,本文以S市J学校对小学五年级语文进行的校内监测答卷为例,进行了随机抽样和内容分析。

关 键 词：学情分析 小学语文阅读 阅读理解能力 语文课堂 教学转向 阅读理解成绩 质量监测 分析学情 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]