新课标新在哪——义务教育课程标准(2022年版)深度解读  

The Innovation of the New Curriculum Standards

作　　者：于海波[1] 毕华林[2] 吕世虎[3] 颜飞 王秀红[4,5] 陈瑞华 龚亚夫 朱伟强[8,9] 张旭琳[8] 伏小亚 Yu Haibo

机构地区：[1]东北师范大学物理学院 [2]山东师范大学化学化工与材料科学学院 [3]西北师范大学教育学部 [4]东北师范大学化学学院 [5]中国基础教育质量监测协同创新中心东北师范大学分中心 [6]四川师范大学外国语学院 [7]中国教育科学研究院 [8]华东师范大学体育与健康学院 [9]华东师范大学课程与教学研究所 [10]宁夏师范学院体育学院

出　　处：《中国电化教育》2022年第10期1-19,共19页China Educational Technology

基　　金：2021年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题项目“乡村教师教学胜任力测评研究”(项目编号:202103006BZPK01)研究成果;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心资助项目“我国中小学科学教师探究教学行为调查”(项目编号:2020-03-034-BZPK01)研究成果。

摘　　要：2022年4月,教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版),新版义务教育课程方案和课程标准已于今年秋季学期开始执行。本次修订坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,对义务教育课程进行了整体设计和系统完善。为进一步落实新课标要求、深化课程改革,本刊特邀义务教育课程标准修订组核心成员及学科专家对各学科新课标进行解读。该组稿件详细介绍了各科修订的主要背景和意义、修订的主要思路,重点阐述了修订的主要变化,包括强调核心素养导向、学业质量标准研制、课程内容组织形式优化、突出实践育人以及加强学段衔接等,以助力广大教育工作者全面理解、深入领会和准确把握新课程标准的精神实质及改革重点。如何将新课标有效落地尚面临诸多挑战,我刊也期待这个专题能够引发更多专家学者对其进行深入思考,以切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。

关 键 词：义务教育课程 习近平新时代中国特色社会主义思想 实践育人 立德树人 深度解读 学段衔接 教育工作者 课程标准 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]