王秀红

作品数：96被引量：506H指数：11
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供职机构：东北师范大学化学学院化学教育研究所更多>>
发文主题：课程改革中学化学教学设计综合科学课程基础教育更多>>
发文领域：文化科学理学医药卫生自然科学总论更多>>
发文期刊：《中小学教材教学》《中学化学教学参考》《中国电化教育》《东北师大学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
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构建传统文化走进高中化学课堂的实践新样态
《中小学课堂教学研究》2025年第2期53-56,共4页王换荣 张英锋 王秀红 
中华优秀传统文化作为文化自信的基石,关乎民族发展。文章发掘化学与中华优秀传统文化广泛而深入的联系,突破单纯知识与技能的局限,有选择性地挖掘和加工传统文化素材,有针对性地创设传统文化情境和任务,打造“传统文化—物质世界—人...
关键词：中华优秀传统文化 元素化合物 工艺流程 实验改进 反应原理 
核心素养导向的科学教学设计与实施——水能溶解多少物质被引量：1
《化学教育（中英文）》2024年第13期52-57,共6页迟艳波 王秀红 
东北师范大学教师教育“揭榜领题”:课题“基于‘新课标·新技术·新课堂’的中学化学教学设计与案例研究”(项目编号:JSJY20220201)。
以发展学生核心素养为目标,围绕探究问题“水能溶解多少物质”进行教学设计与实施,通过引导学生分析问题、设计方案、搜集证据、得出结论,培养学生发现问题、解决问题的能力,促进由知识到素养的转化。通过对“水能溶解多少物质”的学习...
关键词：核心素养 探究教学 教学评价 溶解度 科学课程 
基于学习进阶理论的“有机化学基础”绪言课教学设计被引量：1
《化学教育（中英文）》2024年第9期45-46,共2页郭津含 王秀红 武衍杰 贝姣宏 王春姣 解宏伟 
东北师范大学教师教育“揭榜领题”项目;基于“新课标·新技术·新课堂”的中学化学教学设计与案例研究(编号:JSJY20220201);吉林省社会科学基金项目“新时代大学生劳动素养评价指标体系构建研究”(编号:2021B143);吉林省教育学会“十四五”科研规划课题“高中生化学高阶思维的测量与评价研究”(编号:GY220479);长春市教育科学“十四五”规划课题“高中生高阶思维的培养策略研究”(编号:JKBLX2021099)。
1教学主题内容分析本节课是高中化学选择性必修3“有机化学基础”模块的绪言课,也是学生从必修走向选择性必修的进阶过渡课。其教学内容对应人教版教材的“引言”,对应鲁科版教材的“第1节认识有机化学”。鉴于绪言课的作用是明确模块...
关键词：有机化学基础 绪言课 人教版教材 化学选择性 认识角度 鲁科版 学习进阶理论 教学设计 
融合学科逻辑和学生认知逻辑的“热化学”单元教学研究
《化学教学》2024年第3期33-39,共7页武衍杰 王秀红 
全国教育科学规划教育部重点课题“导向深度学习的知识结构化循证课例及行动路径研究”(课题编号:DHA220503);东北师范大学教师教育揭榜领题项目“基于‘新课标·新技术·新课堂’的中学化学教学设计与案例研究”(课题编号:JSJY20220201);厦门市教育科学十四五规划2023年度课题“基于化学学科理解的课例研究”的阶段性研究成果。
单元教学逻辑的建构既要关注学科逻辑又要兼顾学生认知逻辑。以选择性必修“热化学”教学内容为例,基于学科视角抽提形成“热化学”特征的思维方式、建构具有实质联系的学科内容体系;基于学生视角分析“热化学”学习进阶路径、提取关注...
关键词：热化学 学科逻辑 学生认知逻辑 单元教学 化学学科理解 
基于化学史与学科逻辑的“化学反应限度”单元教学设计
《化学教学》2024年第2期41-47,共7页郭津含 王秀红 杨海艳 武衍杰 
东北师范大学教师教育揭榜领题项目“基于‘新课标·新技术·新课堂’的中学化学教学设计与案例研究”(项目编号:JSJY20220201);北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新资助项目“国际科学教育测评中的学生科学本质评价研究”(项目编号:2019-03-030-BZKO1);吉林省教育学会十四五科研规划课题“高中生化学高阶思维的测量与评价研究”(编号:GY220479);长春市教育科学十四五规划课题“高中生高阶思维的培养策略研究”(课题编号:JKBLX2021099)的研究成果。
教学设计需兼顾学生认知心理发展特征及知识的整体性。基于化学史,纵向厘清概念形成与发展的思维路径,提取符合学生心理发展规律的认知逻辑;基于学科逻辑,横向厘清现代化学理论视域下的概念结构体系,提取凸显知识系统与完整的客观逻辑...
关键词：化学反应限度 化学史 学科逻辑 定量认识 单元教学 
有机物中原子共线共面问题的思维方式和判断方法
《高中数理化》2024年第2期55-58,共4页郭瑞红 张英锋 王秀红 
国家“万人计划”教学名师经费资助,河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度重大招标课题(No.1901007)阶段性研究成果.
有机物中原子共线共面问题是高中化学的一个重要知识点,也是高考考查的热点,更是学生学习有机化学的一个难点.这类问题主要考查学生证据推理与模型认知的核心素养,能有效检验学生对有机物空间立体结构的掌握程度.通过查阅文献发现,很多...
关键词：核心素养 高中化学 证据推理 共线 思维过程 有机化学 模型认知 掌握程度 
基于化学学科理解的教材内容分析与教学线索重构——以高中必修“原电池”内容为例
《中小学教材教学》2023年第12期46-52,共7页武衍杰 宫琦 王秀红 
全国教育科学规划教育部重点课题“导向深度学习的知识结构化循证课例及行动路径研究”(DHA220503);东北师范大学教师教育“揭榜领题”项目课题“基于‘新课标·新技术·新课堂’的中学化学教学设计与案例研究”(JSJY20220201);厦门市第六批基础教育课程改革课题“基于化学学科理解的课堂教学模式构建与实施研究”(Z619)。
素养导向的化学教学要求教师进一步增进化学学科理解,化学学科理解为教材内容分析提供了新的学科视角。基于化学学科理解,从学科本原性问题、认识视角和认识思路、概念层级结构三个维度对高中必修教材“原电池”内容进行分析,发现教材...
关键词：高中化学 学科理解 原电池 教材分析 
我国区域国别研究型人才培养机制创新——基于当代英美发展的比较视角被引量：6
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2023年第2期149-157,共9页朱兰 王秀红 
国家社科基金青年项目(21CSS028)。
我国和世界其他国家的深化合作不断加强。因此,加强区域国别研究型人才培养至关重要。英美两国国际教育中的区域国别研究至20世纪开始成体系化、正规化和集聚化发展,各有特色,其区域国别研究人才的培养也在半个多世纪里累积了大量实践经...
关键词：区域国别研究 国际教育 英美发展 人才培养机制 人才发展 机制创新 
新课标新在哪——义务教育课程标准(2022年版)深度解读被引量：40
《中国电化教育》2022年第10期1-19,共19页于海波 毕华林 吕世虎 颜飞 王秀红 陈瑞华 龚亚夫 朱伟强 张旭琳 伏小亚 
2021年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题项目“乡村教师教学胜任力测评研究”(项目编号:202103006BZPK01)研究成果;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心资助项目“我国中小学科学教师探究教学行为调查”(项目编号:2020-03-034-BZPK01)研究成果。
2022年4月,教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版),新版义务教育课程方案和课程标准已于今年秋季学期开始执行。本次修订坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务...
关键词：义务教育课程 习近平新时代中国特色社会主义思想 实践育人 立德树人 深度解读 学段衔接 教育工作者 课程标准 
在对比情境中走进真实的化学科学——高一化学绪言课教学被引量：2
《化学教育（中英文）》2022年第9期31-36,共6页高晓伟 王秀红 王泽群 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题资助“我国中小学科学教师探究教学行为调查”(2020-03-034-BZPK01)。
绪言课的教学效果对于学生后续学习起着举足轻重的作用,基于对高一化学绪言课教学意蕴的分析,选取了历史与现代、生活与科研、国内与国外等多种情境素材,并设计成对比的教学情境,竭力将学生带进真实的化学科学,引领高中化学学习的方向,...
关键词：绪言课 教学设计 对比情境 国际视野 家国情怀 
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