利用学案自学,提高主动探究能力  

作　　者：张海鹏 

机构地区：[1]北京市顺义区双兴小学

出　　处：《教育艺术》2022年第9期30-30,32,共2页

摘　　要：《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”利用学案的学习,可以从学案的拟定、实施、交融落实《语文课程标准》的要求着手,促进学生自主学习的能力。一、生成学案,整合需求学案,是学生学习的方案,所以要以学生为主体,注意整合学生的需求来生成。

关 键 词：《语文课程标准》 学案 主动意识 主动探究能力 语文课程 爱护学生 个体差异 学生身心发展 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]