基于模型与建模构建大概念教学模式的实践研究--以“可遗传变异”复习为例  

作　　者：张明艳 

机构地区：[1]南京市溧水区第三高级中学,江苏南京211200

出　　处：《中学生物学》2022年第9期34-36,共3页Middle School Biology

摘　　要：《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)要求学生主动地参与学习,在亲历发现问题、提出问题、解决问题的过程中习得生物学知识,养成科学思维的习惯。模型与建模是《课程标准》提出的培养学生科学思维的有效途径之一,本研究聚焦高中生物学大概念3“遗传信息控制生物性状,并代代相传”,以复习可遗传的变异为例构建基于模型与建模的教学模式。

关 键 词：高中生物学 《课程标准》 生物学知识 生物性状 科学思维 遗传信息 模型与建模 教学模式 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]