创设语言情境,实践“发现式”教学  

作　　者：曹元吉 

机构地区：[1]南通师范学校第三附属小学

出　　处：《小学阅读指南（高年级版）》2022年第11期20-22,共3页

基　　金：2020年度南通市教育科学“十三五”规划课题“基于‘语言情境’的小学语文‘发现式’词语教学研究”(立项编号:QJ2020008)研究成果。

摘　　要：语文作为一门基础语言学科,对于学生的语言表达能力和人际交往能力有着重要作用。语文学科内容博大精深,在教学过程中,教师要重视词语教学,从而为学生日后开展深度学习奠定基础。受年龄的影响,小学生的词语学习能力相对较差,对于生涩难懂的理论知识教学提不起学习兴趣。为了让学生对词语教学充满兴趣,教师要积极构建相应的语言情境,并引导学生参与到教学互动当中。

关 键 词：语言表达能力 理论知识教学 深度学习 语言学科 语言情境 词语教学 人际交往能力 语文学科 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]