从“知识为本”向“素养为本”的转变——“一一列举”教学实录与评析  

作　　者：王燕 王辉 

机构地区：[1]山东省青岛市实验小学 [2]山东省青岛市教育科学研究院

出　　处：《小学数学教育》2022年第17期28-30,共3页

基　　金：青岛市教育科学“十四五”规划2021年度教师专项课题《小学数学命题优化策略研究》(课题编号:QJK2021D045)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》六年级上册第89~90页。教学目标:1.结合具体情境理解一一列举策略使用的条件,学会用一一列举策略解决实际问题,能用表格法记录列举的过程。2.经历用一一列举策略解决问题的过程,构建一一列举策略的方法模型。3.在一一列举发现规律的过程中发展推理能力,形成缜密思考、有理有据表达的意识,培养独立思考、敢于质疑、善于反思的理性精神。

关 键 词：敢于质疑 一一列举 表格法 义务教育 教学实录 教学内容 教学目标 具体情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]