浅谈整本书阅读实施的三点思考  

作　　者：王贝贝 

机构地区：[1]山东省青岛市城阳第五中学

出　　处：《语文世界（中旬刊）》2022年第10期41-42,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：学科素养目标的实现,整本书阅读发挥着重要作用。阅读者主体性地采取多样化、多层次的方式解构阅读材料,在获取知识、训练能力、提升思维、培养审美的过程中提升学科的素养。现行初中使用的统编教材从编写的体例看,整本书阅读散布在六册教材中,以名著导读的形式呈现;从整本书与教学文本的关系看,有的独立存在,有的从整本书中选取经典篇目作为教学资源,像《朝花夕拾》,教材中就选择了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》三篇文章。现有教学环境下,如何让整本书阅读所起的作用发挥出来,需要精心谋划。具体实施的过程中,下面几点需要认真对待,并进行精耕。

关 键 词：整本书阅读 学科素养 名著导读 教学文本 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《朝花夕拾》 教学资源 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]