“双减”背景下如何提高小学数学课堂教学效率  

作　　者：窦娟平 

机构地区：[1]甘肃省天水市张家川县张川镇中学

出　　处：《天津教育》2022年第34期74-76,共3页Tianjin Education

摘　　要：在新型教育理念指导下,小学数学教师致力于高效数学课堂的建立。但长期以来,数学教师的教学思想观念局限于课堂上完成繁重教学任务,确保学生可以机械地记忆数学知识,使学生面临繁重的学习压力。小学数学课堂教学效率的提高离不开师生的配合与支持,也离不开教学方法的创新与应用。尤其在当前“双减”政策背景下,小学数学教师应正确解读“双减”政策的具体要求,在突出学生主体地位的同时,引导学生积极主动学习数学知识,以此提高数学学习的针对性和有效性,以此有效提高数学教学质量的同时,落实“双减”政策,使学生在数学学习过程中,实现智力与身心健康全面发展。鉴于此,基于构建小学数学高效课堂角度考虑,本文从“双减”政策视角,深入研究“如何提高小学数学课堂教学效率”。

关 键 词：小学数学教师 数学教学质量 高效数学课堂 数学课堂教学效率 数学学习过程 数学知识 政策背景 新型教育理念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]