探索事件规律 揭示概率本质——以《可能性》教学为例  

作　　者：彭小军 陶军华 

机构地区：[1]应城市杨岭镇初级中学 [2]应城市杨岭镇中心小学

出　　处：《湖北教育》2022年第32期68-69,共2页

摘　　要：《可能性》是人教版数学五年级上册第四单元的教学内容。本课时在学生对事件出现的结果有一定判断能力的基础上,引导学生通过说一说、涂一涂、摸一摸等活动,感受随机现象,体验事件发生的随机性,进而揭示概率的本质。一、借助抽签,体验事件的确定性和不确定性课堂上,笔者选用学生熟悉的生活情境进行教学,使学生初步形成对“可能性”的认识。上课伊始,笔者用多媒体呈现教材第44页主题图,并说明:为庆祝学校运动会圆满结束,很多班级举行了联欢会,老师决定让同学们通过现场抽签的方式决定他们表演什么节目。接着,笔者用课件呈现“唱歌”“跳舞”“朗诵”三个节目签,将节目签翻转至背面朝上,并打乱位置,然后进行如下教学。

关 键 词：学校运动会 《可能性》 随机现象 生活情境 确定性和不确定性 主题图 课件 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]